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【教師發展處】英語教研員到校指導教學

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【教師發展處】英語教研員到校指導教學

發布日期:2019-03-20 作者:赤峰學院附屬中學 夏春艷 點擊:

2019年3月13日,應歐校長邀請赤峰市教育教學研究中心5門學科的專家來到我校診斷課堂指導教學。英語學科教研員任雪艷老師走進英語課堂,與我校全體英語老師共同聽評課、共同研究課堂教學。學校對此次專家進課堂活動高度重視,幾位校領導全程參加此次活動。

任老師全天分別深入高一和高二英語課堂聽課累計6課時,涉及了英語課堂的4種課型。齊曉光和鄭國萍兩位老師執教語法課堂,她們都做到了循循善誘,引導學生從感知語法、理解語法到會應用語法。崔莉麗和夏美娜兩位老師的閱讀課,以問題導學主線,引導學生進行發現探究,課堂上學生思維參與度高,交流內容很有質量。

谷靜老師的詞匯課,努力實踐以學生為主體的理念,真正把課堂還給了學生。夏春艷老師的寫作課,學生主動表達自己的觀點,相互傾聽和補充,當堂運用所學模板句型完成了寫作任務。

評課過程中,任老師對6堂英語課給予了高度的評價。她稱贊我校英語教師隊伍專業素質過硬、年輕有創造力、有耐心。在肯定成績的同時,任老師為我校的英語教學指點迷津,提出中肯的寶貴建議:一是老師要做到“三有”:有人,即心中有學生;有料,即適合學生吃的“料”;有趣,即可以吸引學生。二是教學要做到“三貼近”即:1、貼近生活。簡單地理解,就是無論上什么課型,老師們所出示的例句、文章片段、視頻資料一定是學生耳熟能詳的東西。這樣的“接地氣”會讓學生容易接受。2、貼近教材。即所選材料的主題與教材基本一致,既不離開教學大綱,又沒有離開學生基礎。3、貼近學生。無論學生的基礎如何,在學習或生活上,通過愛和接納給學生傳遞知識和信息。讓每一層次的學生都有所收獲。

在下午第7,8節高考的專題備考會上,趙蕊老師代表高三英語備課組發言,談了本組的復習設計及時間安排,闡述備考設計的依據與目標,同時誠懇的反思了目前教學的不足和困惑。任老師針對我校學情實際,站在更高的層面給予了具體的備考建議。她強調,接下來要抓重點和要點,不抓難點。對于作文,必須加大力度,強化學生的背誦,尤其是涉及到中國元素的作文。此外,高頻詞匯必須要人人過關。閱讀理解應該做限時訓練,完形填空需要做“精讀”訓練?!捌哌x五”不妨使用“碰詞”法。最重要的是,要把高考真題反復做,還要關注一些省市的中考題。

任老師的點評,為我校英語教師提供了先進的教學理念,傳遞了最前沿的教研成果,傳授了高效的教學方法,澄清了許多教師模糊不清的認識,大大調動我校教師教學研究的積極性,同時對我校高考英語備考工作進行了中肯的評價和落地式的指導。這將為我校的英語教育教學注入新的活力,也將為我校英語教師隊伍的成長激發不竭動力。

供稿夏春艷 攝影王天龍  責任編輯婁文浩 審核趙國民

本文網址:http://www.7777cy.com/news/1142.html

關鍵詞:j教育教學研究,英語教師培訓,課堂改革

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